发展到今天，心理学主要包括基础心理学与应用心理学两大领域，这两大领域又主要可以分为五大研究方向，分别是认知神经科学、工业与经济心理学、社会心理学、发展心理学和临床心理学。
不同方向的研究内容包罗万象又紧密联系，以发展心理学中的认知发展心理学为例，主要回答三个基本的问题 ...
认知心理学是一门研究认知及行为背后之心智处理（包括思维、 决定、推理和一些动机和情感的程度）的心理科学。这门科学包括了广泛的研究领域，旨在研究记忆、注意、感知、知识表征、推理、创造力及问题解决的运作机制。
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。
发展心理学，是心理学的分支之一。主要是研究人类随着年龄的增长在发展过程的心理转变。这当中包括了儿童的心理与成人的差异、儿童的心理发展过程，以及当儿童有心理障碍时应当如何处理。
医学心理学（Medical Psychology）是研究心理活动与病理过程相互影响的心理学分支。医学心理学是把心理学的理论、方法与技术应用到医疗实践中的产物，是医学与心理学结合的边缘学科。它既具有自然科学性质，又具有社会科学性质，包括基本理论、实际应用技术和客观实验等内容。医学心理学兼有心理学和医学的特点，它研究和解决人类在健康或患病以及二者相互转化过程中的一切心理问题，即研究心理因素在疾病病因、诊断、治疗和预防中的作用。
人格心理学为心理学的分支之一，可简单定义为研究一个人所特有的行为模式的心理学。“Personality”一般都会被译作“性格”，心理学学界则把它译为“人格”。“人格”不单包括性格，还包括信念、自我观念等等。准确来说，“人格”是指一个人一致的行为特征的群集。人格的组成特征因人而异，因此每个人都有其独特性。这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应。人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成，从而预计它对塑造人类行为和人生大事的影响。
临床心理学是应用心理学的一个分支，主要是了解、预防及舒缓心理上的困扰及心理疾病。临床心理学主要是应用心理测量工具及心理治疗作为诊断及治疗。世界上多个国家已经将临床心理学列为需要注册的精神健康专业之一。临床心理学是应用心理学的一个分支，主要是了解、预防及舒缓心理上的困扰及心理疾病。临床心理学主要是应用心理测量工具及心理治疗作为诊断及治疗。世界上多个国家已经将临床心理学列为需要注册的精神健康专业之一。
心理测量学，亦称心理计量学、测量心理学。借助一定的测量工具，采用数理统计的方法来数量化分析心理和行为的科学。包括心理物理学、心理量表法和心理测验等理论和方法。理论基础是经典测量理论和现代测量理论。
生理心理学是试图以脑内的生理事件来解释心理现象的心理学分支，又称生物心理学、心理生物学或行为神经科学，与生理学、神经解剖学 、神经生理学、生物化学、心理药物学/行为药物学、神经病学、神经心理学、内分泌学以及行为遗传学等有密切的联系。生理心理学研究脑的各部分结构的功能，并分析这些部分如何参与脑的整体工作。
工商/产业组织心理学（英语：Industrial and organizational psychology），或称工商心理学（英语：I-O psychology）、劳动心理学、工作心理学（英语：work psychology），是应用心理学的其中一种，是对员工、职场、组织所进行的科学研究，与组织行为学及人力资本互为息息相关的学科领域。主要是分辨员工、顾客及消费者的心理层级，包含招聘、从众多应征者中选用员工，并包含对员工的训练、绩效评价、工作满意度、工作行为、工作压力管理。其涉及心理学、管理学（含组织行为学与人力资源管理学）、社会学、政治学、人类学、社会心理学和经济学等等。了解组织心理，目的也是为了进步利用、管理，达至组织的目标。
管理心理学概括地说，是研究管理过程中人的心理现象、心理过程及其发展规律的科学。是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支。目的是最大限度调动人的积极性、改善组织结构和领导绩效，提高工作生活质量，建立健康文明的人际关系，达到提高管理水平和发展生产的目的。
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。
法律心理学也称法制心理学。是研究与法有关的各种人的心理活动规律的一个应用社会心理学领域。它是介于法学和心理学之间的一门边缘学科。 在中国正致力于法制建设现代化的过程中日益发挥着重要的作用。对违法犯罪行为和司法行为中的心理学问题作了透彻的阐述，从理论方面进一步丰富和发展了心理学的基本理论和技术方法在司法领域的应用；在实践方面有助于法律制度的建设、改革和完善；有助于提高司法工作的准确性和科学性；有助于罪犯的改造，提高改造罪犯的效益。
比较心理学（英语：Comparative Psychology）通常是指研究人与各种动物的行为与心理，并且将人类与其他动物之间的差异进行交互比较。
学校心理学是心理学的应用分支，是心理学与学校教育实践相结合的结果，是心理学应用和服务于中小学校的具体表现。学校心理学主要研究如何在学校中进行必要的心理教育评估，以及有了评估结果之后如何进行适当的心理教育干预，包括心理咨询、辅导和治疗。主要分析学生中存在的各种问题行为，如学习障碍、注意力缺损多动障碍以及人格与情绪障碍等，并提出切实可行的矫正方法。
神经心理学（英文：Neuropsychology）一词于1929年由美国哈佛大学心理学教授E.G.Boring根据美国行为主义心理学家K.S.Lashley的研究提出，是近30年新发展的心理学领域，与神经生理学、神经化学及临床心理学有密切关系。神经心理学主要研究脑的结构功能，以解剖、生理、生化的角度研究脑组织与言语、思维、智力、行为等心理现象的关系。
徐绯
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1987年从人大附中高中毕业后，进入美国声名卓著的女子学院史密斯学院(Smith College)求学，1991年毕业之后来到麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology)攻读博士，1995年博士毕业后来到宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)做博士后，1997年在西北大学(Northeastern University)任助理教授，2003年任英属哥伦比亚大学(University of British Columbia)副教授，2007来到加州大学伯克利分校(University of California, Berkeley)做访问学者，2009年后在伯克利任教授至今。这位杰出的科学家过去二十余年中做了大量关于概念与语言发展(concept and langauge development)、物理推理(physical reasoning)、客体表征(object representations)、数字表征(number representations)还有更普遍的学习机制的研究。
任职院校 :加州大学伯克利分校University of California, Berkeley
方方
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北京大学心理学系教授, 博士生导师，北京大学“百人计划”入选者，国家杰出青年科学基金获得者。1997年和2001年分别从北京大学心理学系和智能科学系毕业，获理学学士和工学硕士学位。2006年毕业于美国明尼苏达大学心理学系，获哲学博士学位，2006年至2007年继续在明尼苏达大学心理学系从事博士后研究。2007年入选北京大学“优秀青年人才引进计划”，获“百人计划”特聘研究员职位，2008年加入北京大学机器感知与智能教育部重点实验室。
任职院校 :北京大学Peking University
发展心理学是关于人类个体自受精卵形成到出生后直至死亡这一发展过程中心理发展的基本规律和具体规律的科学。本课程以心理发展为主线并介绍了生理、动作、言语的发展及其与心理发展的关系，并探讨遗传和环境等因素在心理发展中的地位和作用。课程首先介绍发展心理学中有影响的几种理论，如Piaget的认知发展理论，Bandura 的社会学习理论和Erikson心理社会危机理论，并简要介绍理论发展的新动向；然后扼要讲解发展心理学研究的主要研究方式和方法，并结合讲解一些经典的实验；最后以年龄为线索介绍各个发展阶段中个体心理和生理各方面的发展特点及所面临的发展任务，通过演示和少许实验加强学生对个体心理发展特点和研究方法的直观把握。
“心理学是一门实验科学，心理学的各个分支都需要用实验方法来进行研究。实验心理学是心理学中关于实验方法的一个分支，因此可以说实验心理学是各门心理学的基础。
实验心理学的教学目的可以概括为：为通过实验心理学理论和实验的学习，基本具有独立设计心理学实验并分析研究结果的能力。
课程首先介绍实验方法、心理物理学方法、反应时等一般研究方法，然后选择注意、知觉、视听觉、记忆、思维、意识、心理语言学、情绪与归因等主要过程说明上述方法的应用。
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本课程一方面讲授生理心理学的基础知识，为学生在相关领域的学习打下坚实的基础。另一方面，结合授课者自己的科研工作和国际上相关领域科研工作的进展，向学生介绍前沿科学研究工作，既学习科研工作的思想方法，掌握相关领域的研究动向，开拓眼界，又能学到相关领域最新的研究技术。授课内容还将考虑与实验课相结合，协调理论与实践教学内容。本课程主要介绍生理心理学的历史，研究方法，特别是近年出现的脑成像研究方法。讲授使用这些方法开展的关于知觉、注意、记忆、情绪、社会认知等领域的研究发现，和基于这些发现提出的心理学理论。
心理测量指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。本课程主要介绍心理测验的基本原理，如信度、效度、常模、分数转换等内容，也会对经典测验进行介绍，如智力测验和MMPI测验。此外，该课程也会对标准化测验的实测方式、解释方式和测验的专业伦理进行介绍。
“帮助本科生系统掌握统计学的基本理论和方法、常用的统计工具、以及和心理学研究相关的实验设计和方法，培养学生实际从事心理学工作所必需的逻辑思维、实验设计技巧。
具体内容包括描叙性统计方法、基本统计分布，概率论的基本知识、估值、t检验、z检验、回归，相关、卡方检验、单因素和双因素ANOVA和非参数检验方法。“
本课程比较全面地介绍什么是心理学，心理学的方法，主要研究领域，如感知觉、学习、记忆、语言与思维、意识、智力、人格、情绪、动机、心理障碍与治疗、社会认知、人际过程等。本课程面向非心理学专业的学生，力求内容全面但不面面俱到，讲解深入浅出。通过讲解学习，学生要掌握心理学的基本概念和理论，正确的方法论。本课程的另外一个目的是培养学生对心理学的兴趣，为进一步学习和研究心理学理论和实际问题打下坚实的基础。
本课程主要讲解在科学研究中常用的统计方法及SPSS基础系统的核心内容。 课程介绍SPSS的界面与功能并教授通过用户友好的界面及语句编写执行各种统计分析的必要技巧。课程专题包括： SPSS系统总览、数据管理、图表的生产与编辑、各类t检验数据、单因素方差分析、多因素方差分析、相关、回归、以及部分高级统计方法如非参数统计分析、因素分析、信度分析等。该课程与“SPSS高级统计上机”同时配合开展。
实验心理学是关于心理学的研究方法的一门课程，分理论课和实验课两部分。实验心理学实验课通过让学生操作多个具体的教学实验来帮助他们深入理解实验设计的基本原理，为其看懂心理学的科研论文以及将来自己从事心理学的科学研究打下基础。实验课除了可以帮助学生深刻理解经典的心理学实验方法，还可以让他们熟悉一些随学科发展涌现的新的研究方法和技术。实验心理学实验课包括近30个实验，内容涉及心理物理学、反应时、视听知觉、注意、记忆、思维、语言等多个领域的典型实验范式。在课程中学生要自己动手完成实验，并收集数据进行统计分析、撰写实验报告。该课程会让学生在实验设计及实施、数据处理、论文写作等多个方面得到综合性的训练；让他们学会客观评估实验的科学性和逻辑性，进而培养学生独立从事心理学实验研究的能力。实验课对于培养学生的专业兴趣是非常重要的。
生理心理实验课的目的，在于通过实验使学生初步掌握生理心理实验的基本操作方法和技术，以及验证和巩固生理心理学的基本理论。 主要的实验技术方法包括动物行为测量技术，神经解剖学、组织学和动物脑外科手术。 主要实验内容有性行为的激素基础，饥和渴的脑机制，学习、记忆的行为观察，情绪的生理指标。 共开12个实验。 实验动物以大鼠和小鼠为主。
本课程内容涵盖了神经系统的进化和发育，中枢神经系统的大体解剖、细胞构筑，并结合功能介绍部分病理和可塑性。在授课过程中，力求做到结构与功能结合，辅以相应的实验，有利于学生对神经系统结构和功能的学习和理解。
软件和编程
Matlab，psychotoolbox，E-prime编程，Spss数据分析
资质证书
心理咨询师
技能与实验
fMRI
