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专业简介
专业介绍

作为一门学科,教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学,通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。作为一类专业,教育学包括教育理论的研究(如“教育学”专业)和教育活动的实践(如师范类专业)。此外,教育学作为一门综合性学科,与社会科学其他领域常有交叉,衍生出交叉方向。教育学类专业的学习内容一般包括教育哲学、教育技术学、教育社会学、教育心理学、教育管理学、教育经济学等。

相关专业与所属分类

分类

社会科学

相关专业

体育学

汉语言与文学

哲学

心理学

社会学

统计学

对应国内院系

教育学系, 教育学院, 教育研究院

专业历史

萌芽阶段(古希腊、古罗马到英国资产阶级革命之前)

教育学作为一种思想和想象,零星记载于当时的思想家、哲学家的言论和著作中,如柏拉图的《理想国》,亚里士多德的《政治学》,昆体良的《雄辩术原理》、中国战国时期的《学记》、《论语》和《孟子》、韩愈的《师说》。也常见于中世纪和文艺复兴时期许多思想家们的哲学、社会学论著中。

创立阶段(17至18世纪)

1623年,弗兰西斯•培根发表《论科学的价值和发展》,首次把教育学作为一门独立的科学,从其他科学中分离出来。1632年约翰•阿摩司•夸美纽斯的《大教学论》出版,标志着教育学成为了一门独立学科。

还有一些思想家以自然主义为指导,对教育思想、内容、方法等都有较为丰富的论述,如约翰•洛克的《教育漫话》,卢梭的《爱弥尔》等。

科学教育学阶段(18世纪末到19世纪上半叶)

18世纪末,教育学以哲学、心理学、伦理学为基础,形成初步理论,并作为一门独立学科出现在大学讲台上。伊曼努尔•康德,是最早在大学里讲授教育学的学者之一。他明确提出教育的方法必须成为一门科学。1806年,约翰•弗里德里希•赫尔巴特发表《普通教育学》,标志着科学教育学的建立。

多元发展阶段(19世纪末到20世纪初)

实验教育学的代表梅伊曼和拉伊,突破此前的理性主义研究传统,坚持科学主义研究,把实验心理学的观察、实验、统计方法引入教育学研究,倡导通过科学意义上的观察、实验方法来研究和建构教育学的理论和体系。约翰•杜威提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育概念,形成以“儿童、经验、活动”为中心的“新三中心”教育教育教学观,在欧美掀起了一场教育改革运动,对世界教育改革影响深远。

教育学的分化与拓展阶段(20世纪中期至今)

萌芽阶段(古希腊、古罗马到英国资产阶级革命之前)

教育学作为一种思想和想象,零星记载于当时的思想家、哲学家的言论和著作中,如柏拉图的《理想国》,亚里士多德的《政治学 ...

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专业关键词
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上课

学校

生活中的专业

教学方法 - 课程与教学论

学生信息平台 - 教育技术

盲人学校、聋哑学校 - 特殊教育

学生信息平台 - 教育技术

热词解析
MOOCs :

即“massive online open courses”(大型开放式网络课程)。2012年,美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台,在网上提供免费课程,Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起,给更多学生提供了系统学习的可能。这三大平台的课程全部针对高等教育,并且有一套完整的学习和管理系统。

即“massive online open courses”(大型开放式网络课程)。2012年,美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台,在网上提供免费课程,Coursera ...

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翻转课堂 :

即“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的基于项目的学习,共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题,从而获得更深层次的理解,而教师不再占用课堂的时间来讲授信息。

即“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,课堂内的宝贵时间 ...

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素质教育 :

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在概念上,素质教育与应试教育相对应,但并非完全对立。


研究性学习 :

研究性学习,又称探究式,是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下,由学生策划、执行及自我评估的学习方法。它是一种跨学科的学习技巧。学生透过研习一个特定的专题的同时,运用现有的知识和技巧来重新综合,并透过进行一些特定的活动,使学生能自主地建构知识,继而学会这个新的题目,而达至“学习如何学习”的目的,并培养学生的自学精神。

研究性学习,又称探究式,是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下,由学生策划、执行及自我评估的学习方法。它是一种跨学科的学习技巧。学生透过研习一个特定的专题的同时,运用现有的知识和技巧来重新综合,并透过进行一些特定的活动 ...

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创新创业教育 :

创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育,而是要面向全社会,针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体,分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。

常见误区
易混淆专业辨析
文学与教育学的联系 文学与教育学的联系不是摆在明面上的联系,是一种看不见的联系,是潜移默化的,教育是是一个很漫长的过程,在这其中起到影响的元素太多太多,文学是其中的一个因素。 文学能够让人提升自己的思想高度,塑造自己的价值观,并且让人能够更好的品味人生百...
教育学和心理学 教育学不是心理学。 教育学的定位:教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。 教育现象是教育活动外在的、表面的特征,包括教育社会现象和教育认识现象,教育问题是人们从大量的教育现象中提出来的,作为认识和研究的课题,...
大众知识误区
教育学等于幼师 如果你是学学前教育的,那差不多就是这样吧~~ 基本上大家进校的时候都是刚从高中课本里苦苦挣扎出来的零基础,可是自从学了学前教育,就开始了不同技能包get之路,钢琴、舞蹈、声乐、美术……当然还有教育学的专业课! 听起来感觉还是不错的,似...
专业大家说 从“大家”到大家,面面俱到
大家风范
人大附中校长谈教育 关于这个问题,可以参考人大附中刘澎芝校长的看法: 搜狐教育主持人:从全市角度怎么理解集团教育?   刘彭芝(人民大学附属中学校长):全市来讲,就海淀区来讲有很多优秀学校,也有让它们托管、合并的任务,现在西城区四中教育集团、八中教育集团...
学为人师,行为世范:清华大学史静寰教授访谈 十多年前,清华大学教育学专业还比较弱,没有博士点,但如今清华大学教育研究院已经形成有自身特点的学科发展思路和特色,拥有教育学一级学科授权,是国家首批教育学专业学位博士点。清华大学教育研究院取得如此成就,史静寰教授功不可没。 史静寰,清...
教育中的财富,一个外国人眼中的教育 杰瑞•墨非 在哥伦比亚大学获学士和硕士学位,曾在公立高中做数学老师,在联邦政府任“白宫学者项目”的副主任,同时任弱势儿童教育全国顾问委员会的副主任。在哈佛教育学院获博士学位后,1974年留校任教,在1982—1991年被任命为副院长,...
我们大家
哪些国家的教育模式可以称得上是典范? 中西方教育哪家强?一直是人们所争论的对象,近年来欧美教育一直被大众推崇,是放任,是管束,是自由发展还是严格学习。当下两种教育观念,正是两种文化的碰撞。如今看来,更多的家庭选择英美教育,这不仅仅是对中国教育的不认同,更是对英美教育实力的...
社会名人 我想了解更专业的教授
我们总在听说的人

叶澜

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著名教育家,女,祖籍福建南安,1941年12月生于上海,1962年毕业于华东师范大学教育系本科,留校任教50余年,现任华东师范大学教育学终身教授,首创并主持“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学派建设30余年。

任职院校 :

华东师范大学East China Normal University


于漪

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“人民教育家”获得者,上海市杨浦高级中学名誉校长,上海退役军人学院名誉院长。于漪长期从事中学语文教学事业 [,致力教育教学改革与创新,推动全中国语文课程教学综合性改革。


窦桂梅

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全国著名特级教师,正高级教师,教授,博士生导师,毕业于东北师范大学教育管理专业,博士学位。现任清华大学附属小学党总支书记、校长、清华大学附小一体化集团总校校长。 2020年9月4日,被教育部评为2020年度“全国教书育人楷模”。


马云

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马云毕业于杭州师范大学(原杭州师范学院)外语系(师范类),阿里巴巴集团主要创始人,现担任阿里巴巴集团董事局主席、日本软银董事、TNC(大自然保护协会)中国理事会主席兼全球董事会成员、华谊兄弟董事、生命科学突破奖基金会董事。1988年毕业于杭州师范学院外语系,同年担任杭州电子工学院英文及国际贸易教师,1995年创办中国第一家互联网商业信息发布网站“中国黄页”,1998年出任中国国际电子商务中心国富通信息技术发展有限公司总经理,1999年创办阿里巴巴,并担任阿里集团CEO、董事局主席,2013年5月10日,辞任阿里巴巴集团CEO,继续担任阿里集团董事局主席。


潘懋元

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潘懋元教授毕业于厦门大学教育学系,曾任厦门大学副校长、顾问、厦门大学海外教育学院首任院长、国务院学位委员会教育学科评审组召集人。现任厦门大学高等教育科学研究所名誉所长、学术期刊《海外华文教育》顾问、中国高等教育学会副会长、全国高等教育学研究会理事长;兼任教育部教育发展研究中心等30多所研究机构和大学兼职或名誉研究员、教授。潘懋元教授在50年代就倡议建立高等教育学新学科,以促进高等教育的改革发展与提高高等教育质量。三中全会之后他的倡议得到全国高等教育界的关注与支持。1984年国务院学位委员会将高等教育学正式列为独立的二级学科。潘懋元教授所主编的《高等教育学》奠定了这一新学科的基础。

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